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摘要:
<正>数学课堂应是多学的课堂,学生在多姿多彩的数学课堂内乐学、活学、思学。数学课堂是多动的课堂,在情理交融的数学课堂内师生心动、行动、脑动,课堂如源源不断流淌着的源头活水。笔者在多年的数学教学实践中,致力于动感课堂与学的课堂的构建,在课堂中拨动学生情感心弦,鼓动学生踊跃交往,触动学生深度思维,营建一种乐学、活学、思学的课堂,用"多动"描绘"多学"课堂。一、拨动内心情感,创建乐学课堂情感是行为的动力,乐观向上、主动好学的情感是学好
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文献信息
篇名 在“多动”中描绘“多学”数学课堂
来源期刊 学子:理论版 学科 教育
关键词 思学 乐学 学习活动 学习效果 教学情境 乐观向上 情理交融 问题导向 课堂气氛 讨论交流
年,卷(期) xzllb_2016,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 63-
页数 1页 分类号 G623.5
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1 魏友谊 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
思学
乐学
学习活动
学习效果
教学情境
乐观向上
情理交融
问题导向
课堂气氛
讨论交流
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学子(理论版)
月刊
1672-3481
23-1519/G4
16开
哈尔滨市道里区通达街347号15楼A座
2011
chi
出版文献量(篇)
10774
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19
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