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在“多动”中描绘“多学”数学课堂
在“多动”中描绘“多学”数学课堂
作者:
魏友谊
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
思学
乐学
学习活动
学习效果
教学情境
乐观向上
情理交融
问题导向
课堂气氛
讨论交流
摘要:
<正>数学课堂应是多学的课堂,学生在多姿多彩的数学课堂内乐学、活学、思学。数学课堂是多动的课堂,在情理交融的数学课堂内师生心动、行动、脑动,课堂如源源不断流淌着的源头活水。笔者在多年的数学教学实践中,致力于动感课堂与学的课堂的构建,在课堂中拨动学生情感心弦,鼓动学生踊跃交往,触动学生深度思维,营建一种乐学、活学、思学的课堂,用"多动"描绘"多学"课堂。一、拨动内心情感,创建乐学课堂情感是行为的动力,乐观向上、主动好学的情感是学好
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篇名
在“多动”中描绘“多学”数学课堂
来源期刊
学子:理论版
学科
教育
关键词
思学
乐学
学习活动
学习效果
教学情境
乐观向上
情理交融
问题导向
课堂气氛
讨论交流
年,卷(期)
xzllb_2016,(4)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
63-
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1页
分类号
G623.5
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语种
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魏友谊
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乐学
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学习效果
教学情境
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情理交融
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学子(理论版)
主办单位:
黑龙江省招生考试院
出版周期:
月刊
ISSN:
1672-3481
CN:
23-1519/G4
开本:
16开
出版地:
哈尔滨市道里区通达街347号15楼A座
邮发代号:
创刊时间:
2011
语种:
chi
出版文献量(篇)
10774
总下载数(次)
19
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