小班环境下低年级识字教学的策略

• 作者: 张丽
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 地球科学
• 关键词: 教学策略 识字教学 立项课题 子弟学校 学语文 教育对象 科研人员 识字方法 教学过程 世界语言
• 年，卷（期）: xxywjxyd_2016,（9）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: X24

摘要

识字是学生阅读和写作的基础。新课标指出,对于低年级学生,＂在教学过程中要‘多认少写’＂。教材中,低年级阶段的识字量明显多,这么多生字如何让学生愉快、有效地接受,同时能激发学生课外主动识字的兴趣,是一个亟待解决的问题。我们学校是一所子弟学校,教育对象大部分是科研人员的孩子,班级都是30人以内的小班。我结合我校市级立项课题《小学语文快乐学习的实践研究》的实施,在实践中探索了一些有效的低年级识字课的教学策略。本文拟从以下六个方面进行介绍。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽		3	4	1.0	2.0