作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
识字是学生阅读和写作的基础。新课标指出,对于低年级学生,"在教学过程中要‘多认少写’"。教材中,低年级阶段的识字量明显多,这么多生字如何让学生愉快、有效地接受,同时能激发学生课外主动识字的兴趣,是一个亟待解决的问题。我们学校是一所子弟学校,教育对象大部分是科研人员的孩子,班级都是30人以内的小班。我结合我校市级立项课题《小学语文快乐学习的实践研究》的实施,在实践中探索了一些有效的低年级识字课的教学策略。本文拟从以下六个方面进行介绍。
推荐文章
农村小班额背景下低年级识字教学策略研究
农村小班额
低年级
识字教学
小学低年级识字教学的整合策略
小学
低年级
识字教学
低年级识字教学策略分析
低年级
想象画面
识字教学
策略分析
浅谈低年级识字教学
低年级学生
识字
教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 小班环境下低年级识字教学的策略
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 地球科学
关键词 教学策略 识字教学 立项课题 子弟学校 学语文 教育对象 科研人员 识字方法 教学过程 世界语言
年,卷(期) xxywjxyd_2016,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 31-32
页数 2页 分类号 X24
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张丽 3 4 1.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2016(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教学策略
识字教学
立项课题
子弟学校
学语文
教育对象
科研人员
识字方法
教学过程
世界语言
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
总下载数(次)
9
论文1v1指导