新媒体视阈下大学生思想政治理论课学习心理调查--基于学习方式、学习投入和学业自我效能感的关系

• 作者: 刘凌霜
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 新媒体学习方式 学习投入 学业自我效能感 思想政治理论课 大学生
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: ? 论 著 ? -- 社会心理
• 页码范围: 1808-1811,1812
• 页数: 5页
• 分类号: R395.9
• 字数: 4610字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2016.12.011

摘要

目的：通过新媒体视阈下思想政治理论课（以下简称思政课）学习方式、学习投入和学业自我效能感之间的关系调查和实证分析，探讨大学生思政课学习心理和学习效能问题。方法：采用自制新媒体学习方式与大学生思政课学习效能的调查问卷、大学生学习投入量表和学业自我效能感问卷，对579名大学生进行问卷调查。结果：①自制问卷的内部一致性达到0．832，KMO 检验系数 r ＞0．8（P ＜0．001），说明自制问卷信度和效度较高，可以作为进一步研究的工具；②大一学生学习投入的动机维度得分显著高于大二学生（t ＝2．64，P ＜0．01）；③学习方式总均分及其体验和评价两个维度与学业自我效能感的学习能力维度之间存在显著正相关（r ＝0．102，0．096；P ＜0．05；r ＝0．112、P ＜0．01）；学习投入总均分及其3个维度与学业自我效能感总均分及其两个维度之间也存在显著正相关（r ＝0．20，0．22，0．24；P ＜0．01）；④大一学生学习方式和学习投入对思政课学业自我效能感具有显著的回归效应（R ＝0．423，Beta ＝0．115，P ＜0．05，Beta ＝0．405，P ＜0．001），能联合解释学业自我效能感17．9％的变异量。结论：新媒体视阈下学习方式、学习投入和思政课学业自我效能感之间的关系调查和实证分析，对深化思政课教学改革具有积极的理论和现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘凌霜		17	29	3.0	5.0