基于文学审美下文学样本的教学策略

• 作者: 施鹂鹂
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 文学审美 小学语文教材 桂花雨 文本语言 普通性 审美化 阅读教学 人物对话 促进作用
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 60-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>小学语文教材中选用了不少文学性的文本,但很多教师在阅读中并没有意识到普通性文本与文学性文本的差异,而是采用大一统的教学模式。这显然是对文学性文本文学美感元素的一种废弃。《桂花雨》一文是一篇典型的状物抒情性散文,儿童学习散文的重要策略就是依循文体特征感受文本的基本规律和言语特色,简言之就是要运用散文的方式去阅读散文。这就要求教师要运用散文化的方式让学生享受一场具有散文气息的审美化情感体验。一、充分联想,基于词语的意蕴拓展语言是一种形象化的呈现,是对客观事物的生动再现,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施鹂鹂		6	4	1.0	2.0