小学数学模型思想的理性定位与教学实践

• 作者: 顾晓东
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学模型 核心词 修订过程 理性定位 小学数学教师 数量关系 生活情境 经验成果 数学语言 数学探究
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（5X）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>《课程标准(2011年版)》指出:模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。在数学教学中应当引导学生经历建模过程,感悟模型思想。模型思想是数学课程标准修订过程中新增加的一个核心词。所谓模型思想,是指通过对现实问题或情境进行抽象,扬弃非本质属性,以数学概念和符号刻画出数学结构,建立数学模型,并用数学模型解决类似问题的方法与策略、意识与观

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾晓东		55	8	2.0	2.0