小学数学操作学习的优化策略

• 作者: 张美
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 操作学习 误区 对策
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 91-91
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

动手操作是数学课程标准倡导的学生学习数学的主要学习方式之一。教学中,要避免让学生的操作学习走入＂标签式＂＂放羊式＂＂程序式＂的误区,要让学生的操作学习具有需求性、过程性和思考性,从而对学生的操作学习进行优化。

作者信息

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1	张美		2	0	0.0	0.0