留出空间,让学生积极主动地学

• 作者: 张仁进
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 子钟 整理方法 指针式 认知结构 计数单位 面积计算 平面图形 计算公式 典型算法
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（6X）
• 页码范围: 64-66
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>教学是教师与学生的交往互动过程。在这个过程中师生双方相互交流、相互启发、相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,以求得新的发现,实现教学相长和共同发展。然而,当下的数学教学依然存在课堂上教师的统控意识过于明显的现象。具体来说,就是教师工于设计,执着于教,课堂上教师用大部分时间把控讲台,我问你答,我讲你听。笔者认为,改变这一现状首先要更新观念,从关注教师的教走向更

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1	张仁进		8	0	0.0	0.0