任务驱动下的数学学习更有效

• 作者: 毛裕浩
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 任务驱动 主动参与 有效学习
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

根据美国缅因州的国家训练实验室提出的“学习金字塔”理论，学习效果在30％以下的学习方式都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。如今的课堂教学追求团队学习、主动学习、参与式学习，若教师在教学中以任务驱动的方式，激发学生数学学习的心理内驱力，从而发挥学生的主观能动性，会有较好的学习效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛裕浩		2	1	1.0	1.0