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优化情境 丰润阅读
优化情境 丰润阅读
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摘要：
《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。”情境教学是小学语文阅读教学的有效手段，创设情境能够帮助学生理解文章、感受内涵、激发想象。有利于沟通阅读与生活的联系，有利于师生积极互动交流，有利于提高阅读教学效果。
推荐文章
小学语文阅读情境的构建
情境
体验
生活
创设阅读情境 培养初中生阅读素养
阅读教学
情境教学
阅读素养
基于情境创设的小学语文阅读教学探究
小学语文
阅读教学
情境创设
创设情境，激发阅读兴趣
情境教学
阅读兴趣
指导方法
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 优化情境 丰润阅读 | ||
| 来源期刊 | 江西教育：综合版（C） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 阅读兴趣 情境教学 《语文课程标准》 优化 丰润 语文阅读教学 创设情境 互动交流 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（11） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 52-52 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.33 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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情境教学
《语文课程标准》
优化
丰润
语文阅读教学
创设情境
互动交流
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期刊影响力
江西教育：综合版（C）
主办单位：
江西教育传媒集团有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-270X
CN：
36-1048/G4
开本：
出版地：
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
邮发代号：
44-54
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
8651
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