阅读教学中的有效对话三步骤

• 作者: 叶志芳
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 有效对话 引导学生 文本对话 对话过程 阅读能力 教学效果 情感交流
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

新课标指出：阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间的对话过程。阅读教学要引导学生抓住文本、意义、自我三个层面进行对话，才能提高阅读教学效果，真正培养学生的阅读能力。简单说，阅读是一种多重的对话过程，是情感交流与思想碰撞的经历。笔者认为，真正的阅读，不仅仅是了解到一个故事，明白一个道理，更是需要读者用心在文字里反复地琢磨，从而使自己的知识、品行、能力得到一定的提高。为了让孩子真正做到与文本对话，与编者对话，与老师对话，甚至是自己与自己对话，笔者在以下方面做了一些尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶志芳	江西省分宜县第二中心小学	11	0	0.0	0.0