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摘要:
翻转课堂需要学生具有很强的自主学习意识,自主学习是具备自立性、自律性、自为性的一种学习模式.高校教育工作者,要以此为基础,深入探讨翻转课堂自主学习策略,提高学习主体的学习兴趣和积极性,提高教学质量.
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基于慕课的翻转课堂对ICU护生评判性思维与自主学习能力的影响
慕课
评判性思维
自主学习
护理
教学
翻转课堂
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 自主学习与翻转课堂的研究
来源期刊 发现(教育版) 学科
关键词 自主学习 翻转课堂 学习主体
年,卷(期) 2016,(10) 所属期刊栏目 课堂实践
研究方向 页码范围 124
页数 1页 分类号
字数 1709字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孙曼 吉林医药学院外语教研部 17 5 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
自主学习
翻转课堂
学习主体
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
发现
月刊
1004-5023
11-1585/N
16开
北京市东城区雍和宫大街戏楼胡同1号
82-498
1988
chi
出版文献量(篇)
6896
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17
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