如何让科学学科走出“边缘”地位

• 作者: 姚毅锋
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 科学学科 新课程改革 班级人数 实验报告 学习小组 小学科学 探究方法 团队合作能力 实验操作 实验器材
• 年，卷（期）: xxkxjs_2016,（6）
• 页码范围: 116-116
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

新课程改革后,新课标确立了＂培养学生科学素养＂的宗旨,在这一宗旨下,《科学》的教学目标和任务即定为＂以探究为核心,鼓励和组织学生像科学家那样探究＂。通过探究既让学生获得准确的科学知识,又让他们学习科学的探究方法,发展他们科学探究的能力;既让学生感受科学探究的过程,培养他们对科学的兴趣,又培养他们科学的自然观。让学生既能像科学家那样探究,又让学生能获得准确的科学知识,在小学的科学教学里面是有一些矛盾的：让学生像科学家那样探究,就是放手让学生独立完成,充分发挥他们的想象力、创造力和团队合作能力,这样学生是会对科学课产生浓厚的兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚毅锋		12	12	2.0	3.0