科学课堂教学的有效性讨论

• 作者: 施燕芳
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课堂 有效讨论 共同提高
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 254-254,255
• 页数: 2页
• 分类号: G633.98
• 字数: 2278字
• 语种: 中文

摘要

科学课堂讨论赋予了学生学习的主体地位和发言权，倡导建构了开放的、生成性的、充满生命力的对话式课堂教学体系。本文从讨论教学的内涵入手，依据教育学、心理学、新课程标准，遵循讨论教学的三项原则，提出了激发学习兴趣———让学生想讨论；指导讨论技巧———让学生会讨论；学生体验成功———让学生乐讨论等三种操作策略，有效实施了在新知识的生长点展开讨论；在教学的知识重点处展开讨论；在问题的疑难处展开讨论；在故意出错处展开讨论；在解题策略的运用上展开讨论等五步途径，以期转变学生在课堂活动时的学习方式，提高课堂学习的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施燕芳		1	0	0.0	0.0