CBL+MDT教学模式在危重症临床教学中的应用分析

• 作者: 蒋世双
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 学科: 医学
• 关键词: CBL MDT 重症医学科 临床教学
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 医药卫生教育
• 页码范围: 117-119
• 页数: 3页
• 分类号: R197.3
• 字数: 2045字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.23.117

摘要

目的：探讨CBL+MDT教学模式应用于危重症临床教学中的效果，旨在提升教学质量。方法选取2013年1月―2016年1月来该院重症医学科住院规培医生82名，随机分为研究组与对照组。研究组41名，采用CBL+MDT教学模式；对照组41名，采用传统教学模式。比较两组学生理论考试成绩和床旁病例分析成绩，均采用答卷式考核模式，满分100分。在学习结束后，对两组学生开展满意度问卷调查，内容包括合作能力、查阅资料能力、学习积极性及学习兴趣等。结果研究组学生实施CBL+MDT教学模式后，理论考试成绩为(85.1±7.3﹚分、床旁病例分析成绩为(89.1±5.4﹚分，均显著高于对照组的(71.8±10.5﹚分、(72.5±12.2﹚分，差异有统计学意义(P<0.01﹚。研究组学生经CBL+MDT教学模式后，非常满意27例、一般满意13例、不满意仅1例，其教学满意度为97.56%，显著优于对照组的10例、22例、9例及78.05%，差异具有统计学意义(P<0.05﹚。结论 CBL+MDT教学模式应用于危重症临床教学中，可显著提升学生理论学习成绩和分析能力，同时还可以激发学生学习热情，提升教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋世双		10	55	4.0	7.0