小学数学课堂教学有效性的几点策略

• 作者: 袁毅 雷华祥
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 数学课堂 有效性 策略
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 343-343
• 页数: 1页
• 字数: 2078字
• 语种: 中文

摘要

苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道理上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”通俗地说，数学课堂教学有效性，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，具体表现在学生的认识上，从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷华祥		1	0	0.0	0.0
2	袁毅		1	0	0.0	0.0