PBL与LBL教学模式在血液科见习教学中的比较

• 作者: 张文娟 权玉萍 杨少婵 肖静 鲍雪临
• 来源期刊: 中外医学研究
• 学科: 医学
• 关键词: PBL LBL 教学 血液科
• 年，卷（期）: 2016,（17）
• 页码范围: 139-140
• 页数: 2页
• 分类号: R197.32
• 字数: 2620字
• 语种: 中文
• DOI: 10.14033/j.cnki.cfmr.2016.17.076

摘要

目的：探讨PBL(Problem-based learning，PBL)教学法在血液内科见习教学中的应用经验。方法：将2015年3月在血液科临床见习的学生随机分成PBL组和LBL组(Lecture-based learning，LBL)。PBL组首先进行资料准备和教师培训，继而在带教中按课前预习-分组讨论-学生发言-教师总结四个步骤进行。LBL组以课堂式教师授课为主。结果：采用PBL教学法课堂气氛更活跃，师生反应更好，学生的考试成绩较高，有利于学生临床思维及综合素质的培养。结论：PBL教学模式优于LBL教学模式，适用于血液科临床教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖静		11	17	3.0	3.0
2	权玉萍		2	2	1.0	1.0
3	张文娟		9	21	3.0	3.0
4	杨少婵		5	15	3.0	3.0
5	鲍雪临		5	14	3.0	3.0