幼小衔接数学教学的“问题化”探讨

• 作者: 罗训
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 幼小衔接 数学教学 问题化
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 250-250
• 字数: 1589字
• 语种: 中文

摘要

幼小衔接阶段是幼儿进行思维认知的一个起始阶段。此阶段中，幼儿的数学思维刚刚萌发，有效的教学衔接可以为幼儿的数学逻辑复杂提供良好的进步空间。本文将分析当今幼小衔接数学教学的具体问题，并研究了实现幼小衔接数学教学的途径。以期确保幼小衔接数学教学活动的顺利进展，提高幼儿数学思维的培养力度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗训		5	0	0.0	0.0