数学情感:高中数学课程改革新维度

• 作者: 尹弘飚 林炜
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学情感 高中数学 课程改革
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 70-75
• 页数: 6页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

高中数学课程改革对数学情感的关注程度明显增强.数学情感的研究已有近半世纪的历史,经历了从单一型情感模型到整合型情感模型的过渡.通过梳理数学情感构成的模型:三因素(信念、态度、情绪)模型、三层次(信念系统、情绪机制、焦虑行为)模型、立体模型、问题解决中的情绪路径模型等,概括出数学情感对当前高中数学课程改革的若干启示:将数学情感作为数学思想方法的核心助力;降低认知负荷,减轻数学焦虑;提高教师运用数学情感规律的专业能力;实现数学情感与数学认知的整合.