解读、品味与写作——谈新课程背景下新诗教学的“再创造”问题

• 作者: 孙相阳
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 再创造 想象 品味 写作
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G632.0

摘要

“再创造”是学生解读、鉴赏新诗的重要方式之一。在新课程背景下，教师应重视“再创造”在新诗教学中的应用，引导学生在学习的过程中创造性地解读，创造性地品味，创造性地写作，以补充诗歌文本中不确定的元素，拓展诗歌的意境，进而提高学生运用语言的能力。

作者信息

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1	孙相阳		2	0	0.0	0.0