大学生可迁移技能评价:方法和影响机制——以加拿大女王大学为例

• 作者: 陈凡
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 可迁移技能 学习结果 评价方法 影响机制 加拿大 女王大学
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 大学教学研究
• 页码范围: 38-47
• 页数: 10页
• 分类号: G420/711
• 语种: 中文

摘要

高校学生学习结果评价呈现出多元化和多类别化的发展趋势,即用多种评价方法分别测量不同类型的学习结果,以保证评价结果的科学性和客观性.可迁移技能作为雇主最看重、高校最忽视的学习结果,是否应该对其进行评价以及如何评价是学习结果评价的难点问题.加拿大安大略省高等教育质量委员会和女王大学共同合作开展的高校学生可迁移技能评价实践,阐释了可迁移技能的定义和内涵、评价方法和工具、评价结果和影响机制,证明高校可以利用在线测试、标准评级和问卷调查等评价工具对学生可迁移技能进行有效评价,评价结果对教师教学和学生学习质量有直接验证和持续提升作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈凡	北京航空航天大学高等教育研究所	5	21	2.0	4.0