微课“煨出”理科课程的广度与深度——以“大学数学”为例

• 作者: 崔丽娟 朱梦楚 郝银超
• 来源期刊: 河北农业大学学报（农林教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 微课 理科 大学数学 课程广度 课程深度
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教育改革与发展
• 页码范围: 22-24,29
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4497字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13320/j.cnki.jauhe.2017.0057

摘要

理科课程绝大部分的基础课、专业课都具有其内容严谨,逻辑严密,抽象性较高的背景.微课的出现能够赋予理性的理科课程以感性、形象的色彩,在抽象转形象、突破重点、攻克难点等方面,可一定程度上帮助教师改善教学的困难程度.对于理科学生,微课还能进一步激发他们对相关问题的探索,刺激他们的探究及好奇心理,拓宽视野.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔丽娟		33	101	6.0	9.0
2	郝银超		6	4	1.0	1.0
3	朱梦楚		6	4	1.0	1.0