幼儿园教师因性施教现状及影响因素研究——以遵义市红花岗区幼儿园为例

• 作者: 曾文茜
• 来源期刊: 早期教育：教科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园教学 因性施教 性别差异
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 35-40
• 页数: 6页
• 分类号: G612

摘要

本研究以遵义市红花岗区6所幼儿园为例，采用问卷、访谈的方式，了解目前该地区幼儿园教师因性施教的现状。结果发现，教师对因性施教有一定认识，但总体水平较低，与其职称、学历等显著相关；因性施教融于一日活动中，涉及范围较广；受刻板化影响，缺乏主动性；主要方式是扬长，更关注女孩优势的发扬。受自身经历、幼儿园和社会环境的影响，主要存在以下问题：认识存在性别刻板化效应，方式较单一，行为与观念脱节，男孩成长受到忽视。为加深幼儿园教师因性施教的认识和提高其水平，应加强沟通交流，深化教师认识；多渠道学习，提升教师教学水平；突破固有模式，探索因性施教新方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾文茜	西南大学教育学部	5	67	3.0	5.0