给予学生“再次操作”的时空

• 作者: 尹友胜
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 操作 探究 思维
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 89-90
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

动手操作是发展学生数学思维的有效途径之一。“圆的周长”教学,在部分学生首次操作结果出现“极端数”后,通过“再次操作”,凸显了面向全体学生的教学理念,提升了学生的数学活动经验,培养了学生的非智力因素,起到了较好的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹友胜	江苏省姜堰区第二实验小学教育集团三水校区	3	0	0.0	0.0