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学习资源特征对护生移动学习意愿的影响分析—基于技术接受模型的视角
学习资源特征对护生移动学习意愿的影响分析—基于技术接受模型的视角
作者:
倪春晓
孙一勤
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
技术
移动学习
学习资源
摘要:
目的 探索学习资源特征影响本科护生移动学习意愿的关键因素.方法 根据技术接受模型确立假设模型,采用本科护生移动学习意愿影响问卷对400名护理学专业本科学生进行调查,并对结果进行分析.结果 学习资源的来源、形式、内容与任务特征4项得分分别为(12.20±2.66)、(14.74±2.95)、(11.33±2.63)、(11.57±2.34)分,另外感知易用性、有用性以及学习态度与意向4项得分分别为(15.02±3.12)、(14.81±2.91)、(11.43±2.07)、(15.18±2.94)分.学习资源的来源、形式、内容与任务特征对感知易用性、有用性、学习态度和意向的影响作用模型拟合指数均在可接受的范围内.结论 智慧环境下的护理移动学习资源建设需要关注资源来源的权威和安全、内容形式的丰富、呈现模式的动静结合、任务的激励作用以及技术优化,确保学习者自主、高效、随时随地学习.
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篇名
学习资源特征对护生移动学习意愿的影响分析—基于技术接受模型的视角
来源期刊
中国实用护理杂志
学科
关键词
技术
移动学习
学习资源
年,卷(期)
2017,(17)
所属期刊栏目
护理教育
研究方向
页码范围
1334-1338
页数
5页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2017.17.014
五维指标
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移动学习
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中国实用护理杂志
主办单位:
中华医学会
出版周期:
旬刊
ISSN:
1672-7088
CN:
21-1501/R
开本:
大16开
出版地:
大连市西岗区南石道街丙寅巷3号
邮发代号:
8-88
创刊时间:
1985
语种:
chi
出版文献量(篇)
29011
总下载数(次)
102
总被引数(次)
254020
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