我国PBL与LBL教学法在医学统计教学效果比较的Meta分析

• 作者: 于淼 冯铁男 刘欢 张爱红 艾自胜
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL LBL 医学统计学 Meta分析
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 字数: 2758字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2017.05.004

摘要

目的:运用Meta分析的方法定量评价以问题为基础的学习(PBL)与以授课为基础的学习(LBL)两种教学法在医学统计学教学中的应用效果.方法:计算机检索中国知网,万方数据库,维普数据库中有关PBL和LBL教学法在我国医学统计学课程中应用的文献,末次检索时间为2015年12月.按照纳入与排除标准筛选文章,提取资料和评价纳入研究的方法学质量后,采用Stata 13.0软件进行Meta分析.结果:共纳入9篇文献,共包括664例病例和699例对照.实验组(PBL教学法)在合格率(RR=1.14,95%CI=1.08-1.19,P<0.01)和理论成绩(SMD=0.54,95%CI=0.11-0.97,P<0.05)上均优于对照组(LBL教学法),其差异有统计学意义.结论:PBL教学法在医学统计学教学中效果优于LBL教学法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	艾自胜	同济大学医学院	51	472	12.0	20.0
2	冯铁男	上海交通大学公共卫生学院	25	60	4.0	6.0
3	于淼	同济大学医学院	7	45	3.0	6.0
4	刘欢	同济大学医学院	9	44	4.0	6.0
5	张爱红	同济大学医学院	5	11	2.0	3.0