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当学生解决数学问题之后
当学生解决数学问题之后
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摘要：
在学生解完一道题后,教师不必急于转入到下一道题目的教学上,可以停一停,进行“三问”,帮助学生梳理解题思路,培养他们的发散思维,促进学生更好地学习数学。
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培养小学生解决数学问题的能力
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如何让学生巧用图例解决数学问题
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文献信息
| 篇名 | 当学生解决数学问题之后 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 梳理 发散 转化 完善 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 21-21 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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