落在单元教学终点的完美“句号”——五程序单元教学“总结课”的操作策略

• 作者: 宋红军 杨飞
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学模式 教学程序 总结课 操作策略 句号 教学模式研究 教学过程 “活动课”
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G632

摘要

五程序单元教学模式起于“启始课”，历经“精读课”“略读课”“拓展课”“作文课”“活动课”，归结于“总结课”。纵观整个单元教学过程，这些课有机配合，相互作用，遵循着“感知一理解一深化一实践一归结”的原则一路走来，形成了一个纵有系列、横有关联的教学过程。单元总结课作为五程序单元教学模式最后一道教学程序，如何践行高质高效理念，同样是五程序单元教学模式研究的核心问题之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋红军		13	9	2.0	2.0
2	杨飞		3	2	1.0	1.0