回归本真:论幼儿赏识教育的伦理自觉

• 作者: 杨晓萍 黄豪
• 来源期刊: 幼儿教育·教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 赏识教育 伦理自觉 教师 儿童
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G612
• 字数: 3931字
• 语种: 中文

摘要

幼儿赏识教育应尊重儿童,关注儿童的本性和生命需要.当下的幼儿赏识教育存在工具理性至上、生命在场失衡和教师儿童分离的伦理自觉困境.本研究基于回归本真视角,认为幼儿赏识教育的伦理自觉应是一种体现着人文取向、生命取向以及和谐取向的教育自觉过程.研究者据此提出,幼儿赏识教育的伦理自觉应该:(1)走向人文自觉:关注和激发赏识教育的人文关怀.(2)走向生命自觉:赏识教育要以尊重、保护和鼓励儿童为基点.(3)走向和谐自觉:主体在对话性的赏识教育中开展生命交往.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓萍	西南大学教育学部	222	970	16.0	25.0
2	黄豪	西南大学教育学部	11	55	4.0	7.0