构建和谐课堂,多角度提升学生学习力

• 作者: 淡琛
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（16）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

最近看了一篇文章,其观点是孩子的学习不好,归根结底是学习习惯培养的失败.但我更愿意将其原因归结为:学习能力的培养不够到位,孩子不知道如何学,从而形成“家长一味叫嚣‘你得好好学习,上课认真听讲,不能开小差……’,孩子也是满口答应,表面看上去言听计从”的局面.然而事实又是怎样的呢?孩子融入集体之后,继续按照自己的理解,或者是老师的要求,机械重复、模仿,却不曾思考“我为什么要这样”“这样做的好处在哪里”“我按照自己的想法来做又有何不妥”.这样提线木偶般的学习,最终培养出来的学生只能“举一是一”,而不能“反三”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	淡琛		2	0	0.0	0.0