“做思共生”科学课堂的教学特性及实施途径的有效选择

• 作者: 徐保林 徐正文
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 讲解导引途径 实验发现途径 自主解疑途径
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

“做思共生”科学课堂教学与一般的科学课堂教学既有共性,也有其独特的实践性、自主性、创新性和激励性的特点.根据“做思共生”的课堂教学的这些特性,有效选择适合的教学途径,引导学生进行科学探究,才能全面提高学生“做”和“思”的能力,从而有效提升小学生的科学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐正文		26	0	0.0	0.0
2	徐保林		1	0	0.0	0.0