自主生长式教师专业发展理论之我见

• 作者: 彭冬萍 曾素林
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 生长 自主 教师发展理论 培训活动 中小学 实践 教育
• 年，卷（期）: ccb_2017,（6）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

自教师专业发展理论在中国传播以来，各种教师发展理论和模式层出不穷，教师培训活动更是你方唱罢我登场。2002年以来，潘海燕教授带领的团队在研究教师专业发展理论的道路上另辟蹊径，经四所高校参与及100多所中小学实践，总结创造了基于教师“自我经验”的自主生长式教师专业发展理论。实践证明，在这种理论指导下发展的教师能够重拾教育梦想，再燃教育激情，很有必要深究这一理论。本文将在深入分析自主生长式教师专业发展理论的基本理念基础上谈谈我们的见解，以期能更好地促进这一理论的推广，并为更多的学校在促进教师专业发展上提供参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾素林	赣南师范大学教育科学学院	21	46	4.0	6.0
2	彭冬萍	赣南师范大学教育科学学院	9	21	3.0	4.0