稚化思维：小学数学教学调控的新视角

• 作者: 丁杨华
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学调控 稚化思维 动态生成 创新思维
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 53-56
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学课堂教学是生动的、变化的，是学生非线性发展与动态完善的过程。这就要求教师自觉而有意识地反省教学过程，借助“稚化思维”这一新的方式策略，对学生感到困难的学习过程予以调节、矫正，让学生更有效、更主动地学习，方能取得更佳的教学效果，顺利达成预期的教学目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁杨华		8	7	1.0	2.0