STEM课程热中的冷思考

• 作者: 余国志
• 来源期刊: 人民教育
• 关键词: 课程热 中小学 有机整合 项目起源 台湾 能力提升 名校 基本能力 观摩 大学学习 大城市 有理解 学生 数学 任职 内地 美国 科学 教育 技术
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

当下,STEM课程在国内风生水起,成为各中小学名校的“宠儿”.这一教育项目起源于十多年前的美国,它将科学、技术、工程和数学进行了有机整合,对学生的许多基本能力及综合能力提升有十分明显的作用. 笔者在台湾大学学习期间就十分关注这类课程,观摩研究过台湾各地的多堂STEM课程,在北京任职后也观摩了内地大城市的多堂STEM课程.让我失望的是,我认为绝大多数STEM课程都没有达到其应有的目的.仔细分析我发现,STEM课程的很多原则并没有得到贯彻,我所见的STEM课程均是形式大于实质,很多一线城市的中小学名校都是抱着“开比不开好,开了就是好”的观念开设这门课程的,并没有理解这门课程的本质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余国志		5	0	0.0	0.0