小学低年级学生写话教学的元认知干预

• 作者: 汤丽丽
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 写话 元认知 现状 策略
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 学科心育
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 3986字
• 语种: 中文

摘要

元认知是个体对自己认识活动的自我意识和自我监控,小学低年级学生的元认知发展水平是影响其写话能力的重要因素之一.以日常听课和自身课堂教学的实践和思考为基础,重点探讨了目前小学低年级写话的现状,阐述了引导学生采用"元认知"的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤丽丽		1	1	1.0	1.0