课堂教学沟通错位的原因分析及对策 ——基于身体哲学的视角

• 作者: 郑红娜
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 教学沟通 身体哲学
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 4033字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学中的沟通是促使师生间意义达成、传递教育意蕴、促进教学主体生命成长的关键环节,真正的教学沟通应该以师生的身体参与为媒介并指向身心的成长与发展.基于身体哲学的视角关注教学实践中的沟通现状,身体的缺场是教学沟通错位的症结所在,教师可通过巧设具身情境,洞察学习的思维态势,激发学生的合作热情,智用模糊教学艺术,进而促进课堂教学沟通和谐展开.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑红娜	南京师范大学教育科学学院	7	9	2.0	3.0