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摘要:
双语教学评价是通过不同的评价主体对双语教学的教学活动作出评价判断.据调查,双语教师课堂教学自我评价存在一系列问题,其中包括忽略课堂教学的纪律性、对教学结果重视程度过高、过分依赖多媒体教学等问题.双语教师课堂教学自我评价的新标准应该有正确的价值取向引导、科学的教学理论支持和科学的评价方法指导.
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文献信息
篇名 双语教师课堂教学自我评价研究
来源期刊 教育观察(下半月) 学科 教育
关键词 双语教学 教学评价 课堂管理
年,卷(期) 2017,(9) 所属期刊栏目 教师发展
研究方向 页码范围 39-40
页数 2页 分类号 G633
字数 2603字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 滕红 新疆师范大学语言学院 11 28 3.0 4.0
2 耿玉玲 新疆师范大学语言学院 11 22 2.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
双语教学
教学评价
课堂管理
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育观察(下半月)
月刊
2095-3712
45-1388/G4
16开
广西壮族自治区桂林市
48-218
2013
chi
出版文献量(篇)
5291
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14
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5521
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