细读与思辨

• 作者: 余党绪
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 文本细读 主观倾向 解读方法 艺术的真实 批判性思维 作品 理论 极不稳定 客观性 转移 中心 阅读 要素 推断 实践 歧义 框架 经验 借用 教师
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 学术领跑
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

“细读”的前提共识:以文本为中心 我这里所说的“细读”,借鉴了钱理群、孙绍振、陈思和、詹丹等先生的细读主张及实践经验,但更倾向于将“细读”明确地定义为借用批判性思维的策略与技能来解读作品的一种文本解读方法.有教师主张用“深读”这个词,我还是倾向于“细读”.这里的“细”,强调对文本的细致关怀,因为一切感悟与结论首先基于作品而不外求(当然,并不是否定“外求”).陈思和先生认为,“文本细读”须有三个前提:一是相信艺术的真实性,“它虽然极不稳定也充满多种歧义而难以把握,但它仍然具有客观性,并不以个人的主观倾向而转移”,文本是细读的第一要素;二是要处理好理论与文本之间的关系,理论只能提供解读的立场和方法,文本则是理解的根基;三是特别强调不能预设框架,一切推断和结论都必须来自真实的阅读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余党绪		56	274	11.0	15.0