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数学活动经验的积累要凸显“三度”
数学活动经验的积累要凸显“三度”
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摘要：
在小学数学教学中,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的基本任务.数学活动经验的积累要凸显厚度、宽度、深度,教师可通过引导学生反复经历知识的形成过程,增强学生的体验,让学生不断推理、验证,从而帮助学生积累基本的活动经验,提升学生的数学素养.
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数学
积累
经验
目标
实践活动
浅谈小学数学活动经验和积累
数学
活动
基本经验
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文献信息
| 篇名 | 数学活动经验的积累要凸显“三度” | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学活动经验 积累“三度” | ||
| 年，卷（期） | 2017,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 84-84 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
数学活动经验
积累“三度”
研究起点
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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