经历过程——数学教学的应然状态

• 作者: 曹志国
• 来源期刊: 小学教学研究(理论版)
• 关键词: 数学教学经历过程 探索化 自主化 本质化 结构化
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 92-93
• 页数: 2页
• 字数: 2717字
• 语种: 中文

摘要

学生是学习的主体,教学要基于学生认知的逻辑起点和现实起点,让"教"始终围绕"学"来开展.注重问题引领、挖掘数学因子、探寻知识内核,突出实践运用,充分经历"探索化""自主化""本质化""结构化"的过程应成为数学教学的应然状态,让学生真正经历知识的形成过程,促进认知结构的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹志国		4	1	1.0	1.0