“结构教学”的内涵、价值和基本原则

• 作者: 王冬娟
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（4X）
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>2006年起,'常州市小学数学王冬娟名教师工作室'以'结构教学'为核心研究变量,通过对'结构教学'与学生思维品质提升、'结构教学'与学生学习能力培养等关键问题的深入研究,逐步形成了核心知识结构化推进、动态资源结构化收放、多元练习结构化重组、课堂板书结构化生成等有效策略,并由此对'结构教学'的内涵、价值、基本原则等核心问题做出了较为系统的理性回答。一、'结构教学'的内涵所谓'结构教学',就是要构建合理的知识结构,以促进学生形成良好的认知结构。认知心理学家奥苏伯尔指出,学生的

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王冬娟		26	1	1.0	1.0