基于编者视角,深入解读教材

• 作者: 阮莉静
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 编者视角 不同版本 教材解读 小学数学
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

解读教材是教师的一项基本功,而基于教材编者视角又是夯实这一基本功的重要路径。教师唯有站在教材编者的视角进行解读,才能更好地洞察文本,促进学生核心素养的发展。教师在教学中可以紧扣教材特点,尤其深入解读教材的板块设置以及知识之间的内在联系,并尝试进行不同版本的对比,洞察编者的编排用意,从而更好地解读教材,提升教材使用的效益。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阮莉静		2	0	0.0	0.0