LBL、PBL和TBL教学模式在实验诊断学教学中的应用

• 作者: 万晓华 许晓风
• 来源期刊: 中国病案
• 关键词: 实验诊断学 LBL PBL TBL 教学质量
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 99-101
• 页数: 3页
• 字数: 4132字
• 语种: 中文

摘要

实验诊断学是一门重要的基础医学和临床医学的桥梁学科,所涉及的知识内容极为广泛.目前国内外医学院校常用教学模式包括讲座式教学模式、以问题为基础教学模式和以团队为基础教学模式,然而实践证明单一的教学模式很难满足实际教学工作的需要.本文逐一分析了LBL、PBL和TBL在实验诊断学教学中的应用现状,比较了不同教学模式的优点及局限性,旨在提高教学质量,推进教学改革.在实验诊断学教学中,联合应用LBL、PBL和TBL三种教学模式,针对不同章节,合理规划,灵活选择教学法,可充分发挥各种教学法的优势,从而达到最优的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万晓华	首都医科大学附属北京同仁医院检验科	16	116	5.0	10.0
2	许晓风	首都医科大学附属北京同仁医院检验科	9	69	4.0	8.0