开发创生性资源,促进学生思维生长——以“一一间隔排列”教学为例

• 作者: 张彦
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 创生性资源 课程资源 思维生长
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

课程资源丰富多彩,其中创生性资源是最鲜活的课程资源,真实地存在于师生互动中,亲切地出现在学生的学习里,成为课堂活动的推进动力,成为课后学习的趣味延伸。作为数学教师,应关注每一节课的创生性资源,充分发挥其作用、展现其价值,从而促进数学教学有效发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张彦		2	0	0.0	0.0