主动建构,设置认知冲突需巧妙

• 作者: 潘莉芳
• 来源期刊: 数学大世界（上旬版）
• 关键词: 小学数学 认知冲突 主动 建构
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 热点透视
• 页码范围: 35
• 页数: 1页
• 字数: 2068字
• 语种: 中文

摘要

在小学数学的学习过程中,是从未知到已知的一个学习过程.为了增加学生的印象,引起学生主动学习,教师就可以在知识讲解中设置一些冲突,引起学生的思考,这样就能引导学生逐渐进入到学习状态,最终完成知识的建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘莉芳	浙江省义乌市实验教育集团黎明湖校区	5	0	0.0	0.0