统编教材背景下的情境教学——“情境式学程设计”的价值探讨与操作策略

• 作者: 朱婷
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教学 操作策略 统编教材 情境式 价值 设计 情感活动 形象思维
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2017,（12）
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G623.202

摘要

情境教学是充分利用形象、创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。情境教学的研究,不仅探索了语文教学科学化的有效途径,而且提出了一种新的教学观和教育观,开拓了教学理论和实践研究的新视野,为我们提供了当代教学本质认识的新思路。它解决了长期以来因重认知、轻情感而带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题,提高了学生的思维品质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱婷		6	3	1.0	1.0