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摘要:
阅读是语文教学的重要环节,"以读促悟"就是很好的语文教学方法,"读"是"悟"的基础,"悟"是"读"的提升,要求学生在阅读文章的过程中不再是被动地听取教师的教导,而是主动对文章进行思考,以读促悟,全面提升学生语文素养。一、创新运用多种教学手段在传统的教学中,教师作为课堂的主体,将课程中的知识点灌输给学生,再让学生不断做题,提高语文成绩,这样的教学模式忽视了学生自身的思考,
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以读促悟,积淀小学语文素养
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以读促写,提升语文素养
以读促写
语文素养
问题
写作水平
以读促写厚植小学生的语文素养
以读促写
小学生
语文素养
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 以读促悟积淀小学语文素养
来源期刊 江西教育:综合版(C) 学科 教育
关键词 语文素养 语文教学方法 小学 积淀 教学手段 语文成绩 教学模式 学生
年,卷(期) 2017,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 35-35
页数 1页 分类号 G633.3
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张海燕 2 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
语文素养
语文教学方法
小学
积淀
教学手段
语文成绩
教学模式
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
总下载数(次)
1
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0
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