TBL教学法对护生学习效果影响的系统评价

• 作者: 唐青 季诚 石松松 许彬 项俊之
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 教育
• 关键词: TBL 护理 教学方法 系统评价
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 人才培养
• 页码范围: 571-576
• 页数: 6页
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

目的 综合评价TBL教学法相较于传统教学法对护生学习效果的影响.方法 采用系统评价的方法,全面检索并筛选出中国知网(CNKI)、重庆维普(VIP)、万方(Wan Fang)3大中文数据库及PUBMED、EMBASE、Cochrane图书馆等外文数据库中关于TBL教学法在护理领域中应用的研究文献,最后应用RevMan 5.3软件对数据进行整合分析.结果 共检索出280篇文献,经筛选后纳入13篇进行Meta分析.分析结果显示:两种教学法对护生理论成绩、操作成绩、综合成绩的影响有差异,具有统计学意义.其护生理论成绩WMD(95％ CI)为6.56(4.50,8.62)、操作成绩SMD(95％ CI)为1.41(0.71,2.11)、综合成绩SMD(95％ CI)为0.54(0.22,0.85).另外,TBL教学法对护生岗位胜任力的影响亦显示出优于传统教学法的趋势,学生和教师对TBL教学法的满意度也较传统教学法高.结论 TBL教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季诚		23	73	6.0	7.0
2	石松松	南通大学护理学院	9	70	6.0	8.0
3	唐青	南通大学护理学院	6	39	3.0	6.0
4	项俊之	南通大学护理学院	11	74	6.0	8.0
5	许彬	南通大学护理学院	11	96	6.0	9.0