基于OBE理念的学生学习成效补救教学机制的研究

• 作者: 丁原春 李红梅 欧阳慧英 王健宫 胡文彦 韩双
• 来源期刊: 黑龙江畜牧兽医（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 理念 帮助学生 学习成效 补救教学 诊断 学习目标 学习困难 需求设计 克服困难 教学需要 教学目标 教学活动 教学方式 极性 差别待遇 补救措施 补偿教育 应用 析出 教师
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 教学与实践
• 页码范围: 256-257
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

补救教学为一种特殊的教学方式,是教师诊断学生学习困难之后所进行的一连串对症下药的积极性的教学活动[1].补救教学具有事后补救的功能,大多数应用于未达成教学目标的学生,帮助其再学习.可见补救教学需要根据诊断评量所分析出来的原因,依据个别需求设计的一系列补救措施,帮助学生克服困难,以实现有效的学习目标.因此,补救教学又被称为“积极性差别待遇”之补偿教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧阳慧英		12	4	1.0	1.0
2	丁原春		28	21	3.0	3.0
3	韩双		23	15	2.0	2.0
4	李红梅		18	4	1.0	1.0
5	胡文彦		6	3	1.0	1.0
6	王健宫		1	0	0.0	0.0