认知风格差异前置性学习的实践研究

• 作者: 朱帮
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知风格 学习潜能 实践研究 风格差异 前置 语文课程标准 语文教学 知识水平
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 49-49
• 页数: 1页
• 分类号: G44

摘要

语文课程标准是固定且程式化的,教师面对的学生则是灵动、富有创造性的,语文教学要充分考虑学生的年龄、知识水平、认知风格特点等因素,如果老师的讲解与新知传授与学生的期待视野有相似之处,学生接受起来就容易得多。因此,不同认知风格的儿童需要运用不同的思维方式,才能满足他们的认知需要,从而激发他们的学习潜能。

作者信息

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1	朱帮		6	0	0.0	0.0