小学数学课堂提问“有效性”探究

• 作者: 朱宗林
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学课 有效性 小学数学教师 课堂教学质量 思维能力 综合素质 学习效果 缺失 讨论时间 答题技巧
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

在数学课堂上进行有效性提问,不仅可以促进师生之间的互动和课堂氛围的活跃,还可以提高学生的思维能力和综合素质。目前,数学教学课堂上的有效性提问存在着一些问题,如数量与质量的矛盾、提问后评论的缺失、引导上存在问题等等。为了进一步提升小学数学课堂提问的效果,我们应该对提问的路径和方法进行更加细致的思考,以提升小学数学课堂教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱宗林		2	2	1.0	1.0